پايان نامه بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی

توضیحات تکمیلی

پايان نامه بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهیمقدمه :همانطور كه مي دانيم انسان اجتماعي متولد شده و از زماني كه كودك به مادرش مهر مي ورزد و يا به ديگران احساس عشق ، حد و يا دشمني مي كند ، اجتماعي است . روان شناسان تربيت اوليه را در شكل گیري شخصيت كودك بسيار مؤثر دانسته اند .فرويد اولين كسي كه نقش نخستين تربيت را در تشكيل شخصيت كودك عنوان كرد ، و جامعه شناسان را بر آن داشت تا از اين دريچه به افراد و گذشتة آنان بنگرند و به تحصيل آن بپردازند . چرا كه شخصيت هر فرد از تركيب دو زمينه فطري و اكتسابي صورت مي پذيرد . بدين معنا كه بعضي از خصوصيات زمينه وراث و ژنتيكي دارند و برخي از آنها اكتسابي است. رفع نيازهاي زيستي نوزاد و گرفتن پستان مادر و مكيدن و شيرخوردن، خوابيدن و نظاير آن، به طور غريزي و بدون آموزش صورت مي پذيرد. ولي در زمان اندك، زماني كه كودك دست خود را براي گرفتن اشياء ( خوب یا بد ، خطرناك و يا بي خطر ) دراز مي كند، وقتي كه سراپا ايستاده آهنگ راه رفتن مي كند، آموزش و پرورش اهميّت و ضرورت خود را مي نماياند، در اين موقع است كه مرحله ي يادگيري كودك آغاز مي گردد. اساس يادگيري اجتماعي كودك كه با مشكلات آموزشي نيز توأم است. از وقتي شروع مي شود كه با« ديگري »مواجه مي گردد.يعني اولين برخورد وي با افراد غير از والدينش، يا افرادي چون خودش كه تا كنون در ذهن و تصورش نبوده است. بیان مسألهامروز جامعه در حال پيشرفت، نيازمند افرادي مسئول و خودكفا است و آموزش مسئوليت پذيري به كودكان نيازمند جوي خاص در خانه و مدرسه است.بایستي شرايطي فراهم كرد تا كودكان و نوجوانان، ابزارهاي نگرش و ارزشيابي پيدا كنند تا به كمك آنها بتوانند بهتر تصميم گيري كنند. تصميماتي كه آنان را در اين دنياي پيچيده به سوي زندگي بارور و رضايت بخش رهنمون كند. انسانهاي امروز بيش از بيش نيازمند پذيرش مسئوليت براي زندگي و سرنوشت خود هستند و اين امر ميسر نمي شود مگر اينكه مبناي آموزش و پرورش آنها مبتني بر افزايش درك كودكان و نوجوانان در مورد نقش خود آنها به تعيين سرنوشت و ساخت كيفيت زندگيشان باشد و براي رسيدن به اين اهداف، سعي و كوشش و برنامه ريزي دقيق لازم است از این جهت در این تحقیق به بررسی میزان مسئولیت پذیری بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی مدارس عادی و غیر انتفاعی در حیطه خانواده و جامعه در شهرستان نیشابور می پردازیم .اهداف تحقیقهدف کلی بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه ، بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی مدارس عادی و غیر انتفاعی در شهرستان نیشابور می باشد .هدف جزئی هر حرکت و فعالیتی به منظور رسیدن به هدف یا اهدافی صورت می گیرد . به طوری که می توان گفت رفتار اساساً هدفدار است .و از آنجا که انگیزه رسیدن به هدف باعث انجام کار می شود در این تحقیق نیز اهدافی در نظر است و برای رسیدن به آن اهداف تحقیقات خود را انجام می دهم .همانطور که می دانیم برای رفع نیازهای مختلف افراد جامعه ،‌ سازمانها و مؤسسات متعددی بوجود آمده اند ، با توجه به اینکه خانواده نمی تواند همه نیازهای دانش آموزان را برطرف کند ، این سازمانها در زندگی اجتماعی اهمیت ویژه ای دارند . یکی از آنها مدرسه ای است که برای رفع نیازهای آموزشی بوجود آمده است .از آنجا که فعالیت و تلاش انرژی زاید دوران دانش آموزی از ویژگیهای این دوره زندگی انسان است باید برای دانش آموزان به تناسب مقطع تحصیلی و سن ، برنامه های جذاب و مورد علاقه تدارک دیده شود و زمینه را برای مسئولیت پذیری ، بروز خلاقیتها ، ابتکارات ، اصلاح رفتار و در نتیجه بالا بردن عزت نفس در آنان فراهم ساخت .رفتار و شخصیت فرد به موقعیت ها و شرایط محیطی ، تربیتی ، و آموزشی بستگی دارد و برنامه های زندگی در دوران کودکی و نوجوانی نقش بسیاری را در زندگی و مسیر آینده فرد بازی می کند که باید تمامی نهادها ، خانواده ها و آموزش و پرورش در جهت برنامه ریزی برای لحظه لحظه اوقات دانش آموزان با یکدیگر همکاری نمایند تا انشاء الله آینده سازان این مملکت را بتوان افرادی شایسته و صالح و مفید در اجتماع تربیت کنیم .و امید است که نتایج حاصل از این تحقیق بتواندراهکاری برای رسیدن به این اهداف باشد .طرح مسئله تحقیق1- آیا وضعیت اقتصادی در میزان مسئولیت پذیری بین دانش آموزان مؤثر است ؟2- آیا رسانه های گروهی در میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان مؤثر است ؟3- آیا مسئولیت پذیری والدین بر مسئولیت پذیری دانش آموزان مؤثر است ؟4- آیا کادر مدرسه بر میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان مؤثر است ؟ منابع و مأخذ 1- آنتونی گیدنز ، جامعه شناسی . صبوری ، منوچهر . چاپ مهدی – چاپ هشتم .2- بروس کوئن ، مبانی جامعه شناسی . توسلی ،غلام عباس . فاضل ، رضا.3- جورج ریترز ، نظریه جامعه شناسی در دوران معاصر . ثلاثی ، محسن .4- علاقه بند ، علی . جامعه شناسی آموزش و پرورش . نشر روان . نوبت 27 ، تابستان 13805- قرائی مقدم ، امان ا... . مبانی جامعه شناسی . انتشارات مجد . چاپ اول ، تابستان 13746- گلابی ، سیاوش . اصول و مبانی جامعه شناسی ، چاپ نهم ، 13787- منصور فر ،کریم . آمار در علوم اجتماعی.انتشارات دانشگاه پیام نور . چاپ اول ،13728- محسنی ، منوچهر . جامعه شناسی عمومی .9- یان رابرتسون . درآمدی بر جامعه ( با تأکید بر نظریه های کارکرد گرایی ، ستیز ، و کنش نمادین ) بهروان ، حسین . مؤسسه چاپ و انتشارات آستان قدس رضوی . 1372 پایان نامه ها1- موضوع : بررسی نقش معلمین در اجتماعی شدن دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر نیشابور . محقق : مریم افشاریان فر . زمستان 822 - موضوع : بررسی و مقایسه میزان عزت نفس دانش آموزان عضو تشکیلات دانش آموزی فرزانگان با دانش آموزان عادی مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان نیشابور .تهیه و تدوین : بتول لگزیان . سال 79- 78 استاد راهنما : محمد علی جلایر مجلات 1- بصیرت ، فصلنامه علمی – تحقیقی – اجتماعی تابستان 13842- پیوند ، نشریه ماهانه آموزشی – تربیتی . تابستان 13843- پیوند ، نشریه ماهانه آموزشی – تربیتی . دی 1384 فهرست مطالبعنوان صفحهفصل اول : تعاریف و مفاهیممقدمه…………………………………………………………………………………………………… ۲آغاز زندگی اجتماعی کودک……………………………………………………………………… ۳مهمترین مراحل تحول شخصیت اجتماعی کودکان از نظر مید…………………………….. ۵جامعه پذیری…………………………………………………………………………………………. ۶عوامل یا کارگزاران جامعه پذیری……………………………………………………………….. ۷عوامل دیگر ………………………………………………………………………………………….. ۸هدفهای جامعه پذیری……………………………………………………………………………… ۹اجتماعی شدن……………………………………………………………………………………….. ۱۰پاسخ به این سؤال که آیا انسان اجتماعی است؟……………………………………………… ۱۲گونه های اجتماعی شدن…………………………………………………………………………… ۱۳تأثیر هنجارها بر اجتماعی شدن فرد…………………………………………………………….. ۱۳اهداف اجتماعی شدن………………………………………………………………………………. ۱۴عوامل اجتماعی شدن……………………………………………………………………………….. ۱۴خانواده………………………………………………………………………………………………… ۱۴روابط همسالان………………………………………………………………………………………. ۱۷مدارس………………………………………………………………………………………………… ۱۹رسانه های همگانی…………………………………………………………………………………. ۲۰سایر عوامل اجتماعی شدن………………………………………………………………………… ۲۲باز اجتماعی شدن…………………………………………………………………………………… ۲۳روشهای پرورش مسئولیت پذیری و رشد عزت نفس……………………………………… ۲۴فصل دوم : چهارچوب عملی تحقیقموضوع تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۲۷اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………… ۲۷هدف کلی…………………………………………………………………………………………….. ۲۷هدف جزئی………………………………………………………………………………………….. ۲۷طرح مسئله تحقیق………………………………………………………………………………….. ۲۸فرضیات………………………………………………………………………………………………. ۲۹جامعه آماری…………………………………………………………………………………………. ۲۹واحد آماری………………………………………………………………………………………….. ۳۰روش نمونه گیری و حجم نمونه…………………………………………………………………. ۳۰روش تحقیق…………………………………………………………………………………………. ۳۰تعاریف و مفاهیم…………………………………………………………………………………….اجتماعی شدن……………………………………………………………………………………….. ۳۱جامعه پذیری…………………………………………………………………………………………. ۳۱خانواده………………………………………………………………………………………………… ۳۱مدرسه…………………………………………………………………………………………………. ۳۱معلم……………………………………………………………………………………………………. ۳۱شخصیت اجتماعی………………………………………………………………………………….. ۳۲مسئولیت پذیری…………………………………………………………………………………….. ۳۲پیشینه تحقیق…………………………………………………………………………………………. ۳۳فصل سوم : توصیف یافته های آماریفصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیاتفصل پنجم : ضمائمنتیجه گیری…………………………………………………………………………………………… ۹۲محدودیت ها………………………………………………………………………………………… ۹۴منابع و مأخذ………………………………………………………………………………………….