پايان نامه مقايسه دلبستگي و حل دانشجويان افسردگي با عادی

توضیحات تکمیلی

پايان نامه مقايسه دلبستگي و حل دانشجويان افسردگي با عادیاین پروپوزال در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشدپايان نامه مقايسه سبك هاي دلبستگي و حل مسئله دانشجويان داراي نشانه هاي افسردگي با دانشجويان بهنجار دانشگاه پيام نور تبريزعنوانفصل اول : کلیات …………….. ۱مقدمه …………………………………… ۲بیان مسئله ……………………………………………….. ۵ضرورت تحقیق …………………………………………………… ۷اهداف تحقیق ………………….. ۸فرضیه های تحقیق ……………………………. ۸متغیرها …………………………… ۸تعریف مفاهیم تحقیق ………………… ۹تعاریف مفهومی …………………………….. ۹افسردگی ……………………… ۹دلبستگی ……………………………………….۹سبک های حل مسئله ………..۱۱تعاریف عملیاتی ………………..۱۲افسردگی ……………………………………..۱۲سبک های دلبستگی …………۱۲سبک های حل مسئله ………………………..۱۲فصل دوم : مبانی نظری وپیشینه تحقیق …………….۱۳مقدمه ……………………………………..۱۴تعریف افسردگی ……………………………………………..۱۴دیدگاه رویکردهای مختلف در مورد افسردگی …………………………….۱۵رویکرد رفتاری ……………………………….۱۵رویکرد روانکاوی …………………………………..۱۶رویکرد زیستی ………………………۱۷رویکرد شناختی ……………………………..۱۷سبک های دلبستگی …………….۱۸دلبستگی در نظام باولبی …………………۱۹دلبستگی در بزرگسالان …………………..۲۰ویژگی های طبقات دلبستگی بزرگسالان ……………………..۲۱الف : بزرگسالان ایمن ……………….۲۱ب: بزرگسالان ناایمن ………………………….۲۲مقایسه دلبس………۲۳پیامدهای دلبستگی ………………………………۲۵سبکهای مقابله ای …………………………….۲۶شیوه های حل مسئله ……..۲۸جهت گیری به مسئله …………………..۲۹مهارت های حل مسئله ……………………..۳۱رابطه حل مسئله و شیوه مقابله ……………………۳۳پیشینه تحقیق……………………………………..۳۴فصل سوم : روش تحقیق ……………………………………………..۳۸مقدمه ………………………………………….۳۹طرح تحقیق …………………………………….۳۹جامعه و نمونه آماری …………………………..۴۰روش نمونه گیری ………………………..۴۰ابزارهای جمع آوری اطلاعات …..۴۰سیاهه افسردگی بک ……………..۴۱پرسشنامه سبکهای دلبستگی بزرگسال هازن و شور ……..۴۲الف : معرفی پرسشنامه ………………..۴۲ب : میزان ثبات ، پایایی و قابلیت اعتماد آزمون ………………………۴۳ج : هنجاریابی آزمون هازن و شور در ایران ……………۴۴د : نحوه اجرای آزمون ………………..۴۵ه : نمره گذاری …………………..۴۵پرسشنامه سبک های حل مسئله ……………………..۴۶معرفی پرسشنامه ………………………………………۴۶روش اجرای تحقیق ……..۴۸فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها ……..۵۰تجزیه و تحلیل اطلاعات ………..۵۲مقدمه ………………………………………………۵۲یافته های توصیفی ………………………………………….۵۲سبک های دلبستگی ………………….۵۲وضعیت دلبستگی در دو گروه افسرده و بهنجار ………………۵۲جدول۴-۱- داده های توصیفی برای انواع سبک های دلبستگی برای دو گروه افسرده و بهنجار ….۵۳نمودار ۴-۱- نمودار توصیفی برای انواع سبک های دلبستگی دو گروه افسرده و بهنجار ..۵۴سبک های حل مسئله ……….۵۴جدول ۴-۲- داده های توصیفی برای سبک های حل مسئله دو گروه افسرده و بهنجار ……۵۵تحلیل استنباطی ……………………۵۵تحلیل فرضیه ها …………………………………۵۶جدول شماره۴-۳- داده های آماری آزمون دلبستگی ……………..۵۷جدول ۴-۴- داده های آماری تی هتلینگ برای سبک های حل مسئله ……………..۵۷جدول ۴-۵- تحلیل واریانس دوطرفه سبک های حل مسئله ………………………….۵۸فصل پنجم : بحث و تفسیر یافته ها ……………….۵۹بحث و نتیجه گیری ………………….۶۰محدودیت های تحقیق …………………..۶۲پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی ………………..۶۳منابع …………………………………………………۶۴پیوست ها …………………………………….۶۷مقدمهشواهد روزافزون حاکی از آن است که ما اکنون در عصر مالیخولیا زندگی می کنیم . این بیماری رایجترین اختلال روانی است و اخیرا به شدت رو به افزایش نهاده است.افرادی که بعد از سال 1970 متولد شده اند، ده برابر بیشتر از پدربزرگ و مادربزرگ شان احتمال دارد به افسردگی مبتلا شوند (سلیگمن ، روزنهان ،2000). افسردگی سرماخوردگی بیماریهای روانی است.تقریبا همه ، حداقل به صورت ضعیف احساس افسردگی کرده اند.احساس دمغی،بی حوصلگی، غمگینی، ناامیدی، دلسردی، ناخوشنودی همگی تجربیات افسردگی رایج هستند(همان منبع).با توجه به مطالب گفته شده این تغییرات بر زندگی انسانها اعم از خوشایند یا ناخوشایند مستلزم نوعی سازگاری مجدد است . روشهای مقابله با تغییرات زندگی و تنش های حاصله از این تغییرات در افراد مختلف و بر حسب موقعیتهای گوناگون متفاوت است . از طرفی دیگر فشار روانی بخشی از زندگی انسانی بوده و امروزه بخصوص در سالهای اخیراین فشار روانی افزایش داشته است.هر فردی فشار روانی را در زندگی خود تجربه می کند وپاسخ افراد نیز به این فشارها به عنوان سبکهای مقابله ای. شخصی متفاوت است. مطابق مدل مقدماتی کوپر از فشار روانی(1981به نقل از پاول وانرایت ،1987 . ترجمه بخشی پور و صبوری مقدم ،1378 ) ، برخی از ویژگی های فردی و همچنین یک دسته از عوامل محیطی،ادراک فرد از فشار روانی را تحت تاثیر قرار می دهد . پاسخهای افراد به منابع فشار روانی، به دو گروه تقسیم می شود: نخست پاسخهای سازگارانه ؛ یعنی آن دسته از اعمال و رفتارهایی که به فرد کمک می کند فشار روانی کاهش یابد و دسته دوم، پاسخهای ناسازگارانه ؛ یعنی اعمال و پاسخهایی که فرد را در وضعیت بی ثباتی قرار می دهد . اجتناب از موقعیت هایی که موجب اضطراب می شود، پرخاشگری،افراط در مصرف الکل،مشکلات جسمی و وابستگی به مواد و همچنین افسردگی از اثرات بلند مدت اتخاذ راهبردهای ناسازگارانه می باشد(همان منبع) .این نکته روشن است که تعامل با جهان بیرونی،مراحل تحول و درگیری های درونی آدمی در تمام دوره ها و اعصار مورد توجه قرار گرفته است . اما آنچه اهمیت این تعامل را بیشتر آشکار می سازد ، شیوه هایی هستند که افراد برای مواجهه با این شرایط در پیش می گیرند . شیوه های تعامل که در هر دیدگاهی نامی گرفته اند(سلطه ، دفاع ، واقع نگری در حل مسئله و...)در مفهوم مقابله به هم می پیوندند. مقابله می تواند به طیفی از رفتارهای سازش یافته تا سازش نایافته پوشش و به صورت مفهوم چند وجهی مطرح شود. بنابراین در تحلیل مقابله سه مقوله قابل شناسایی است: رفتارها ، انگیزش ها و بازخوردها( فرایدنبرگ ،1997) . این سه مقوله در تعریف لازاروس و فلکمن (1984 نقل از فرایدنبرگ 1997)به عنوان کاملترین تعریف مفهوم مقابله ارائه شده است: ' مقابله ،کوششهای رفتاری و شناختی متغیری است که نیازهای فرد را تعدیل می کند ؛ نیازهایی که از منابع درونی و بیرونی سرچشمه می گیرند و افراد آنها را طاقت فرسا و فراتر از توان خود می دانند' .بنابراین مقابله طیف گسترده ای از راهبردهای نظم بخشی به هیجان ها، تفکر سازنده، تنظیم رفتار و برانگیختگی های خود پیرو و مهار کننده را در جهت تغییر و کاهش منابع تنیدگی زا به کار می برد(گونزالس و همکاران ؛2001)و بخشی از گستره فرآیندهای نظم بخشی محسوب می شود که می تواند نحوه اثر گذاری تنیدگی بر پاسخهای شناختی،رفتاری، هیجانی و جسمانی را تعیین کند(لوجین و همکاران ؛ 2004) وبا سازش یافتگی جسمانی،رفتاری و روانشناختی افراد در ارتباط باشد(فلکمن، لازاروس ؛1984 نقل از فرایدنبرگ ،1997). این ارتباط فرآیندی پویا بین فرد و محیط است که در خلال آن امکان تعیین سازش یافتگی راهبردهای مقابله ای فرد فراهم می شود(همان منبع).دلبستگی یک پیوند عاطفی است که با تمایل به جستجو در مجاورت یک فرد یا شئ ماندن بویژه در موقعیت های استرس زا مشخص می شود(باولبی ، 1969).نظریه دلبستگی (باولبی ،1969 ،1973،1980) مبتنی بر این امر است که پیوندهای عاطفی نخستینی که بین کودک و مادر( مراقب )در قالب مدلهای ذهنی درونسازی می شوند ، به گستره وسیع روابط بین شخصی کودک در آینده تعمیم می یابند و الگوی این روابط، یعنی سبکهای دلبستگی،در طول زندگی نسبتا پایدار می مانند(برترتون ،1991و کسیدی ،1985).بيان مسئلهطبق نظريه تبادلي لازاروس و فلكمن، افسردگي پيامد تنيدگي هايي است كه از يك مقابله مناسب و موفقيت آميز محروم مانده است(آقايوسفي ، 1378).بكارگيري راهبردهاي مقابله اي مختلف، نتايج متفاوتي در سلامتي رواني افراد دارد(الدوين ، روينسون ،1987؛ ونك ، پاتن ،2002).نتايج پ‍‍‍‍‍ژوهشها نشان مي دهدكه ويژگي هاي فردي و شدت افسردگي بيماران مبتلا به افسردگي اساسي در بكارگيري راهبردهاي مقابله اي موثر است(شاهميري، قريشي زاده ، 1385).محققان دريافته اند كه بيماران با افسردگي شديدتر بيشتر از راهبردهاي عاطفه مدار و ناسازگارانه استفاده مي كنند كه با احساس نااميدي و كاهش پيشرفت آنها همراهي دارد. آنها همچنين دريافته اند كه بهبودي از افسردگي، با تغيير در سبك راهبردهاي مقابله اي يعني استفاده كمتر از راهبردهاي عاطفه مدار همراه بود( همان منبع ( .ویتالینو در مطالعه اي دريافت افسردگي با تفكر آرزويي رابطه مثبت و با مقابله مسئله مدار رابطه منفي دارد.همچنين کوین وهمكاران گزارش كردند كه افراد افسرده تفكر آرزويي بيشتري به كار برده و حمايت اجتماعي بيشتري نيز نسبت به افراد غير افسرده طلب مي كنند(آقايوسفي،1378).مطالعه مشابه به اين نتيجه رسيده افرادي كه بيشتر از راهبردهاي عاطفه مدار و كمتر موثر استفاده مي كنند نسبت به افرادي كه كمتر اين راهبردها را به كار مي گيرند سلامتي رواني پايين تري دارند(ماتسون ،آینزمن ،2003به نقل از آقا یوسفی ،1378) . استروب و همكاران( 2002 ) و سيگمن و همکاران( 1999، به نقل از نیکزادقنبری و همکاران ، 1385 ) نشان داده اند كه سبك هاي دلبستگي با ميزان احساس غربت ، افسردگي و ثبات هيجاني رابطه دارد . افراد دلبسته ناايمن احساس غربت بيشتر، ثبات هيجاني كمتر واحساس تنهايي وافسردگي بيشتري داشتند .از سويي ديگر بررسي ها نشان داده اند كه بين نشانه هاي افسردگي و دلبستگي اضطرابي(ناايمن)ارتباط وجود دارد و توانايي تقويت خود و نياز به تاييد ديگران، واسطه اين ارتباطند و توانايي تقويت خود، بين نشانه هاي افسردگي و دلبستگي اجتنابي پيوند برقرار مي كند. تحليل داده ها نشان داده اند كه 54/0 واريانس نشانه هاي افسردگي توسط دلبستگي اضطرابي تقويت خود و نياز به تاييد ديگران تفسير مي شود(وي و ماللينكورد ، 2005) . بنابراين تاييد ديگران با افزايش حرمت خود از بروز نشانه هاي مرزي پيشگيري مي كند و افراد اجتنابي و دوسوگرا به دليل روابط مبتني بر ناايمني عاطفي با محروم ماندن از تاييد و تقويت ديگران ، در مقايسه با افراد ايمن آمادگي بيشتري براي ابتلا به بيماري هاي رواني دارند.با توجه به تحقيقات ذكر شده بين افسردگي و سبك هاي حل مسئله و همچنين بين طبقاتي از سبكهاي دلبستگي ناايمن با افسردگي ارتباط معني داري وجود دارد.تحقيق حاضر نيز در صدد مقايسه سبك هاي دلبستگي و حل مسئله دانشجویان دارای نشانه های افسردگی با دانشجویان بهنجار مي باشد. ضرورت تحقيقنظريه دلبستگي يك چارچوب تحولي را براي درك ارتباط بين نشانه شناسي افسردگي و ناايمني دلبستگي كودك والد و سپس به شريك احساسي فراهم كرده است.به همين دليل دربرخي از تحقيقات بر رابطه بين افسردگي با دلبستگي و سپس تاثير اين موضوع بر ارتباط با والدين و روابط احساسي فرد و در نهايت سازگاري زناشويي در آينده متمركز شده اند. همچنين مطابق نظريات سبكهاي حل مسئله ، توانايي حل مسئله بطور معني داري با ميزان تنيدگي روانشناختي ارتباط دارد. بدين صورت كه ميزان توانايي حل مسئله بالا پيش بيني كننده سطح تنيدگي پايين و در نتيجه ميزان سلامت بالاست . بنابراين مي توان با استفاده از نظريه دلبستگي و حل مسئله به فرايند درمانگري افسردگي كمك كرد. همچنين با اين پژوهش مي توان اساسي بودن توجه به مسئله دلبستگي و سبكهاي حل مسئله را نشان داد و با ايجاد آموزش هاي لازم به پدر و مادر و همچنين خود افراد و آگاه سازي آنها در رابطه با مشكلات ناشي از اختلالات دلبستگي و سبكهاي حل مسئله معيوب و در نتيجه ايجاد تغييرات به موقع و لازم در اين مولفه ها به بالا بردن سلامت رواني افراد كمك كرد.بطور كلي ضرورت نظري اين پژوهش تبيين مقايسه اي سبكهاي دلبستگي و سبكهاي حل مسئله دانشجویان دارای نشانه های افسردگی با دانشجویان بهنجار مي باشد.درسطح عملي و كاربردي نيز با صحه گذاشتن بر تاثير طبقات دلبستگي و سبكهاي حل مسئله بر ساير سازه هاي رواني افراد مي تواند به رواندرمانگران در بكار بردن اين تئوري ها در كمك به مراجعان مفيد واقع شود.اهداف تحقیق هدف كلي در پژوهش حاضر، مقايسه سبكهاي دلبستگي و حل مسئله دانشجویان دارای نشانه های افسردگی با دانشجویان بهنجار مي باشد.اهداف ويژه اين پژوهش عبارتند از:1) مقايسه سبكهاي دلبستگي دانشجویان دارای نشانه های افسردگی با دانشجویان بهنجار؛2) مقايسه سبكهاي حل مسئله دانشجویان دارای نشانه های افسردگی با دانشجویان بهنجار.فرضيه هاي تحقیق - دانشجویان افسرده نسبت به دانشجویان بهنجار از سبک دلبستگی ناایمن برخوردارند.- دانشجویان افسرده در سبک حل مسئله هیجان مدار نسبت به دانشجویان بهنجار نمره بالاتری کسب می کنند.متغير هامتغير مستقلسبكهاي دلبستگي و سبكهاي حل مسئله