فایل بررسی افسردگی و اضطراب در معلمان زن مدارس

توضیحات

فایل بررسی افسردگی و اضطراب در معلمان زن مدارس
این پایان نامه در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشد
چکیده
پژوهش حاضر به مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در بین معلمان زن مدارس استثنایی و عادی در شهر کرج می­پردازد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه معلمان زن دوره ابتدایی شهر کرج که 105 نفر معلم استثنایی و 273 نفر معلم عادی می باشد. روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای یا نسبی است. برای جمع­آوری اطلاعات از پرسش­نامه افسردگی بک و اضطراب کتل استفاده شده است که شامل سوال­هایی در خصوص اضطراب و افسردگی است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده­ها در بخش توصیفی از جداول توزیع فراوانی و درصد فراوانی و در بخش استنباطی از آزمون t برای تجزیه و تحلیل سوال­های پژوهش استفاده شده است. یافته­های کلی پژوهش عبارتند از: بین افسردگي و اضطراب معلمان زن مدارس عادی رابطه معنی­داری وجود دارد. یعنی با افزایش اضطراب، افسردگي معلمان زن عادي نيز افزایش یافته است. و همچنین بین افسردگي و اضطراب معلمان زن مدارس استثنايي رابطه معنی­داری وجود. یعنی با افزایش اضطراب، افسردگي معلمان زن استثنايي نيز افزایش یافته است. نتایج بررسی مقیاس­های پرسش­نامه­ی اضطراب نیز حاکی از آن است که: بین ميزان هوشياري نسبت به خود معلمان زن مدارس عادي و معلمان زن مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری مشاهده نشد. بین ميزان نيروي من معلمان زن مدارس عادي و مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری وجود دارد به­طوري كه نيروي من معلمان زن مدارس استثنايي بيشتر است. بین ميزان گرايش به پارانويایی معلمان زن مدارس عادي و معلمان زن مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری مشاهده نشد. بین ميزان گرايش به احساس گناه معلمان زن مدارس عادي و مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری وجود دارد به­طوري كه گرايش به احساس گناه معلمان زن مدارس استثنايي بيشتر است. بین ميزان تنش ارگي معلمان زن مدارس عادي و مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری وجود دارد به­طوري كه تنش ارگي معلمان زن مدارس استثنايي بيشتر است.
واژگان کلیدی : افسردگی، اضطراب، کودکان استثنایی، مدارس عادی، مدارس استثنایی
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
1-1 مقدمه 2
1-2 بیان مسأله 3
1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش 4
1-4 فرضيه هاي پژوهش 5
1-4-1 فرضيه هاي اصلي: 5
1-4-2 فرضيه هاي فرعي پژوهش: 5
1-5 اهداف پژوهش 6
1-5-1 اهداف اصلی: 6
1-5-2 اهداف فرعی: 6
1-6 سؤال های پژوهش 6
1-6-1 سؤال های اصلی: 6
1-6-2 سؤال های فرعی: 6
1-7 تعاریف متغیرهای پژوهش 7
1-7-1 تعاریف نظری 7
1-7-2 تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش 8
فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1 مقدمه 10
2-2 مبانی نظری و ادبیات پژوهش 12
2-2-1 تاریخچه اضطراب 12
2-2-2 تاریخچه افسردگی 14
2-2-3 تعاریف و نظریه های اضطراب 16
2-2-4 تعاریف و نظریه های افسردگی 22
2-2-4-1 افسردگی از دیدگاه روان پویایی: 25
2-2-4-2 افسردگی از دیدگاه رفتارگرایان: 25
2-2-4-3 افسردگی از دیدگاه شناختی: 25
2-2-4-4 افسردگی از دیدگاه اجتماعی: 26
2-2-5 انواع اضطراب 27
2-2-5-1 اضطراب موقعیتی: 27
2-2-5-2 اضطراب خصیصه ای: 28
2-2-6 انواع افسردگی 28
2-2-6-1 افسردگی در نوجوانی 28
2-2-6-2 افسردگی پنهان 28
2-2-6-3 افسردگی اتکائی 29
2-2-6-4 افسردگی رجعتی 29
2-2-6-5 افسردگی پس از زایمان 29
2-2-6-6 افسردگی نوروتیک 29
2-2-6-7 افسردگی عضوی 30
2-2-6-8 افسردگی علاقی 30
2-2-6-9 افسردگی ناشی از موفقیت 30
2-2-6-10 افسردگی ناشی از مصرف دارو 30
2-2-6-11 افسردگی در نتیجه پیری 30
2-2-6-12 افسرگی فصلی 31
2-2-6-13 افسردگی در دانشجویان 31
2-2-6-14 افسردگی در زنان 31
2-2-7 درمان افسردگی براساس نظریه یادگیری 33
2-2-8 انواع درمانهای افسردگی 34
2-2-8-1 شناخت درمانی: 34
2-2-8-2 رفتار درمانی: 35
2-2-8-3 درمان بین فردی 35
2-2-8-4 روان درمانی تحلیل گرا 35
2-2-8-5 روان درمانی حمایتی 35
2-2-8-6 گروه درمانی 35
2-2-8-7 روان درمانی خانواده 36
2-2-9 تعریف کودکان استثنایی 36
2-2-9-1 تعریف آموزش و پرورش استثنایی 37
2-2-10 علل افسردگی معلمان زن : 38
2-2-10-1 معلمی سخت ترین شغل دنیا (مقدمه ای بر استرس معلمان زن) 38
2-2-10-2 نظم دانش آموزان فضا را مناسب تر می کند 39
2-2-10-3 هنر معلم فقط در آموزش نیست 40
2-2-10-4 معلمان زن با استرس های گوناگونی مواجه هستند 40
2-2-10-5 کنترل کلاس 41
2-2-10-6 برقراری ارتباط با دانش آموزان 42
2-2-11 استرس معلمان زن 45
2-2-11-1 نشانه ها و علائم استرس در معلمان زن 45
2-2-11-2 منابع استرس معلمان زن 45
2-2-11-3 ویژگی های شخصیتی و استرس 46
2-2-11-3 -1 مدیریت زمان 46
2-2-11-3-2 خودپی جویی 47
2-2-11-3-3 خودآرام بخشی 47
2-2-11-3-4 مثبت اندیشی 47
2-2-11-3-5 گشودگی 48
2-2-11-3-6 افزایش توانایی ها و مهارت ها 48
2-2-11-4 آثار تخریبی استرس شدید در تدریس 49
2-2-12 منابع شایع استرس 50
2-2-13 رابطه رضایت شغلی با استرس 51
2-2-13-1 مهار استرس با استفاده از رژیم غذایی 51
2-2-13-2 تأثیر خنده بر کاهش استرس 52
2-2-13-3 برخورد عملی با استرس 53
2-2-14 عصبانیت و راه های پیشگیری از آن 54
2-2-14-1 عصبانیت و راه حل آن 55
2-2-15 اضطراب عامل مرگ بیماران قلبی است 57
2-2-16 شخصیت تیپ آ 58
شخصیت نوروتیک 59
مدرسه سالم 61
2-2-17 افزایش روحیه کارکنان 65
2-3 پیشینه های پژوهش 65
2-3-1 پیشینه داخلی 65
2-3-2 پیشینه خارجی 67
2-4 جمع بندی و چهارچوب نظری تحقیق 68
فصل سوم : مراحل اجرای پژوهش
3-1 مقدمه 70
3-2 روش پژوهش 70
3-3 جامعه آماری 70
3-4 نمونه مورد پژوهش 70
3-5-1 روش نمونه گیری 70
3-6 ابزار اندازه گیری 71
3-6-1 معرفی آزمون اضطراب کتل 71
1- تحول هشياري نسبت به خود O3 72
2- نيروي من C 73
3- گرايش پارانويايي L 73
4- گرايش به گنهكاري O 73
5- تنش ارگي O4 73
3-6-2 معرفی آزمون افسردگی بک 74
3-6-2-1 نمره گذاري آزمون افسردگي : 75
3-6-2-2 تخمین میزان افسردگی افراد: 76
3-6-2-3 معیارها و میزان های عددی آزمون افسردگی: 76
3-6-2-4 روش نمره گذاري : 77
3-7 روش تجزیه و تحلیل داده ها 77
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری داد های پژوهش
4-1 مقدمه 78
4-2 آمار توصیفی 78
4-3 بررسی فرضیه های پژوهش(آمار استنباطی): 81
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهاد
5-1 مقدمه 95
5-2 یافته های پژوهش 95
5-2-1 نتایج آمار توصیفی 95
5-2-2 نتایج آمار استنباطی 96
5-3 بحث و نتیجه گیری 97
5-4 محدودیت ها و مشکلات پژوهش 100
5-5 پیشنهادات 100
5-5-1 پيشنهادات اين پژوهش: 100
5-6 خلاصه پژوهش 102
منابع و مأخذ 104
پیوست 108
فهرست جداول
جدول 1-3 توزيع فراواني نمونه­هاي آماري برحسب رشته تحصيلي 71
جدول 2-3 هنجارگزيني ايراني­ها در مقايس افسردگي بك 76
جدول 1-4 توصيف ميزان افسردگي معلمان زن گروه نمونه به تفكيك نوع مدرسه........................................... 78
جدول 2-4 توصيف ميزان اضطراب و مؤلفه­هاي آن در گروه نمونه به تفكيك نوع مدرسه....................................... 79
جدول 3-4 نتايج تحليل فرضيه اول.................. 81
جدول 4-4 نتايج تحليل فرضيه دوم.................. 83
جدول 5-4 نتايج تحليل فرضيه سوم.................. 84
جدول 6-4 نتايج تحليل فرضيه چهارم................ 85
جدول 7-4 نتايج تحليل فرضيه پنجم................. 87
جدول 8-4 نتايج تحليل فرضيه ششم.................. 88
جدول 9-4 نتايج تحليل فرضيه هفتم................. 90
جدول 10-4 نتايج فرضيه........................... 91
جدول 11-4 نتايج فرضيه........................... 93
فهرست نمودارها
نمودار 1-4 هيستوگرام نمرات افسردگي.............. 79
نمودار 2-4 هيستوگرام نمرات اضطراب كل معلمان زن.. 81
نمودار 3-4 توزيع نمرات افسردگي به تفكيك گروه.... 82
نمودار 4-4 توزيع نمرات اضطراب به نفكيك گروه..... 83
نمودار 5-4 پراكندگي نمرات اضطراب و افسردگي معلمان زن در مدارس عادي................................................ 85
نمودار 6-4 پراكندگي نمرات اضطراب و افسردگي معلمان زن در مدارس استثنايي........................................ 86
نمودار 7-4 توزيع نمرات هوشياري خود به تفكيك گروه 88
نمودار 8-4 توزيع نمرات نيروي من به تفكيك گروه... 89
نمودار 9-4 توزيع نمرات گرايش پارانويايي به تفكيك گروه 91
نمودار 10-4 توزيع نمرات گرايش احساس گناه به تفكيك گروه 92
نمودار 11-4 توزيع نمرات تنش­گرايي گناه به تفكيك گروه 94