فایل مقایسه عملکرد پیشرفت و خلاقیت و تحصیلی دانش آموزان تیزهوش و عادی

توضیحات تکمیلی

فایل مقایسه عملکرد پیشرفت و خلاقیت و تحصیلی دانش آموزان تیزهوش و عادیاین پایان نامه در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشد چکیده هدف پژوهش حاضر مقایسه انگیزه پیشرفت، خلاقیت و عملکرد تحصیلی در دانش­آموزان تیزهوش و عادی شهر ایلام بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه­ی دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی شهر ایلام بودند که در سال تحصیلی 92-93 مشغول به تحصیل بودند. به منظور انجام پژوهش حاضر تعداد 140 دانش­آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه‌هاي انگیزه پیشرفت و خلاقیت در اختیار آنها قرار گرفت. پس از جمع­آوری اطلاعات، داده‌ها بوسیله نرم افزار SPSS و آزمون تی تست گروه‌هاي مستقل مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان تیزهوش و عادی از نظر انگیزه پیشرفت، خلاقیت و مولفه‌هاي آن و عملکرد تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. لذا بر اساس نتایج پژوهش حاضر مي‌توان نتیجه گیری نمود که در بحث آموزش و تعلیم و تربیت و افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان بایستی به نقش هوش، خلاقیت و انگیزه پیشرفت نوجه ویژه داشت. واژه‌هاي کلیدی: انگیزه پیشرفت، خلاقیت، عملکرد تحصیلی، تیزهوش، دانش آموز فهرست مطالب عنوان صفحه چكيده 1 فصل اول: كليات 1-1- مقدمه 3 1-2- بیان مساله 4 1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش 7 1-4- اهداف پژوهش 9 1-4-1- هدف کلی 9 1-4-2- اهداف جزیی 9 1-5- فرضیه‌هاي پژوهش 9 1-6- تعریف مفهومي‌و عملیاتی متغیرها 10 فصل دوم: پیشینه پژوهش 2-1- مقدمه 13 2-2- پیشینه نظری متغیرهای پژوهش 13 2-2-1- انگیزه پیشرفت 13 2-2-2- انواع انگیزه پیشرفت 14 2-3- نظریه‌هاي انگیزش پیشرفت 16 2-3-1- نظریه تولمن 16 2-3-2- نظریه لوین 17 2-3-3- دیدگاه مک کللند 18 2-3-4- نظریه دسی در زمینه انگیزش 18 2-3-5- دیدگاه نیکولز 19 2-3-6- الگوی هدفگرایی دویک در انگیزه پیشرفت در یادگیری 19 2-3-7- نظریه اندرو 21 2-3-8- دیدگاه نظریه مثبت نگر 22 2-4- پیشایندهای انگیزه پیشرفت 23 2-4-1- پیامدهای انگیزه پیشرفت 24 2-5- خلاقیت 25 2-5-1- تعریف خلاقیت 25 2-6- دیدگاه‌های کلی مربوط به خلاقیت 27 2-6-1- دیدگاه غرب از خلاقیت 27 2-6-2- دیدگاه شرق از خلاقیت 27 2-6-3- نظریه‌ها و مکاتب روانشناسی درباره خلاقیت 28 2-6-4- نظریه روان تحلیلگری 28 2-6-5- نظریه روان تحلیل گری جدید 28 2-6-6- ای. جی. اسکاکتل 29 2-6-7- وایت 30 2-6-8- نظریه تداعیگرایی 30 2-6-9- نظریه رفتارگرایان 31 2-6-10- نظریه‌هاي انسان گرا 31 2-6-11- نظریه گشتالت و شناخت گرایی 32 2-6-12- دیدگاه گیلفورد نسبت به خلاقیت 33 2-6-13- کوشلر 34 2-7- فرآیند خلاقیت 35 2-7-1- مرحله آمادگی 35 2-7-2- مرحله نهفتگی (تکوین) 36 2-7-3- مرحله اشراق (بینش) 36 2-7-4- مرحله اثبات (مقابله) 36 2-8- ویژگی‌هاي افراد خلاق 36 2-9- عوامل مؤثر بر خلاقیت 37 2-9-1- عوامل خانوادگی مؤثر بر خلاقیت 37 2-9-2- عوامل اجتماعی مؤثر بر خلاقیت 37 2-9-3- موانع خلاقیت 38 2-9-4- آموزش خلاقیت 39 2-9-5- عملکرد تحصیلی 40 2-10- عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی 42 2-11- پیشینه تجربی مربوط به متغیرهای پژوهش حاضر 44 2-11-1- پژوهش‌هاي صورت گرفته در داخل و خارج کشور 44 فصل سوم: طرح پژوهش 3-1- مقدمه 46 3-2- طرح پژوهش 46 3-3- جامعه آماری 46 3-4- نمونه و روش نمونه گیری 47 3-5- ابزارهاي اندازه گيري پژوهش 47 3-6- روشه ای تجزيه و تحليل داده ها 49 فصل چهارم: یافته های پژوهش 4-1- مقدمه 51 4-2- ویژگیهای جمعیت شناختی نمونه پژوهش حاضر 52 4-3- یافته های توصیفی 53 4-4- يافته هاي مربوط به فرضيه هاي پژوهش 55 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 5-1- مقدمه 60 5-2- بحث و نتیجه گیری 61 5-3- محدودیتهای پژوهش 63 5-4- پیشنهادات پژوهش 64 5-4-1- پیشنهادات نظری 64 5-4-2- پیشنهادات کاربردی 65 منابع و مآخذ 66 چكيده انگليسي 71 فهرست جدول‌ها عنوان صفحه جدول 4-1. فراوانی و درصد فراوانی شرکت کنندگان در پژوهش بر اساس پایه تحصیلی به تفکیک جنسیت 52 جدول 4-2. میانگین، انحراف معیار، بیشترین و کمترین نمره متغیرهای انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی 53 جدول 4-3. میانگین، انحراف معیار، بیشترین و کمترین نمره متغیر خلاقیت و مولفه‌هاي آن 54 جدول 4-4. میانگین و انحراف معیار انگیزه پیشرفت شرکت کنندگان و نتایج آزمون t گروه‌هاي مستقل 55 جدول 4-5. میانگین و انحراف معیار خلاقیت و مولفه‌هاي آن در شرکت کنندگان و نتایج آزمون t گروه‌هاي مستقل 56 جدول 4-6. میانگین و انحراف معیار عملکرد تحصیلی در شرکت کنندگان و نتایج آزمون t گروه‌هاي مستقل 58 فهرست نمودارها عنوان صفحه نمودار 4-1. فراوانی و درصد اعضای نمونه بر اساس جنسیت 52