بررسی آموزش مبتنی بر موسیقی بر کاهش اختلال یادگیری کودکان دبستانی

توضیحات

بررسی آموزش مبتنی بر موسیقی بر کاهش اختلال یادگیری کودکان دبستانی
1-1-مقدمه:
يكي از اهدافي كه از طريق پرداختن به موسيقي در مدارس دوره ابتدايي محقق مي شود، استفاده از كاركرد هاي آن در فرآيند ياددهي و يادگيري مي باشد.در جريان ياددهي يادگيري حواس و هوش هاي گوناگون دخالت دارند و هرچه در اين امر از هوش هاي زيادي استفاده مي شود به همان ميزان از آموزش تك بعدی، يك سويه وانفعالي دور شده و به سوي آموزشي تعاملي پويا و پايدار و چند بعدي حركت خواهد شد. يكي از هوش هاي به اثبات رسيده انسان هوش موسيقيايي موزون است اگر روند آموزش با ريتم، وزن و آهنگ همراه باشد درك مفاهيم آموزشي براي دانش آموزان بهتر و سهل تر خواهد بود اگر در آموزش مفاهيم درسي به فراخور موضوع از موسيقي استفاده شود فرآيند ياددهي-يادگيري با موفقيت بيشتري انجام خواهد شد. امروزه موسیقی و تاثیرات نوروفیزیولوژیک آن مورد توجه بسیاری از محققان در سراسر دنیاست(کیهانی و شریعت پناهی،1387). تنفس، گام برداشتن، ضربان قلب، همگی سیمایه های موزون و یا ریتمیک از حیات جسمانی ما به شمار می آیند(استور، 2001). توانایی بیان و احساس ضرب در کودک و بزرگسال فراتر از لذت بردن و واکنش های پیش پا افتاده آنها به موسیقی ساده است. ضرب های یکسان زیر بنای توانایی درک الگوهای گفتار و زبان به شمار می آید و به همین جهت واجد اهمیت بسیاری است(جنسن، 1386). بین شناخت و موسیقی ارتباط وجود دارد، چی هو و چون(2003) آموزش موسیقی به صورت نظام مند و منظم را در زمینه پردازش حافظه موثر می داند، کولیر و لوگان (2000) نیز بر این باورند که عملکرد حافظه کوتاه مدت با بهره گیری از تحریکات موزون شنیداری متناوب، بهتر از زمانی است که تحریکات بینایی به کار برده می شود . گفته می شود که موسیقی از راه تصویر سازی ذهنی، تقویت حافظه را به دنبال دارد(خلف بیگی و همکاران، 1385). نشانه ها و علائم متعددی وجود دارد که نشان می دهد شبکه های عصبی اختصاصی پردازش موسیقی در مغز به صورت کاملا مستقل و جداگانه (مستقل از دیگر ساختارهای عصبی مغز) عمل می کنند(ملایری و همکاران، 1384). تقویت و تسهیل عملکرد شبکه های دخیل در موسیقی در نیمکره چپ (از طریق آموزش زود هنگام موسیقی)، توانایی ذهنی مربوط به این نواحی، که شامل اجزای مورد نیاز ذهن برای استدال می شوند، را افزایش می دهد. نتایج تحقیقات در ایران نیز نشان دهنده افزایش رشد شناختی کودکان و افزایش توانایی استدلال عمومی بر اثر آموزش موسیقی بوده است(میربها و همکاران،1382).