بررسی جایگاه مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت در اهداف مصوب دوره متوسطه و راهکارهای مؤثردرنهادینه سازی

توضیحات تکمیلی

بررسی جایگاه مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت در اهداف مصوب دوره متوسطه و راهکارهای مؤثردرنهادینه سازیچکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه فرهنگ ایثار و شهادت در اهداف مصوب دوره متوسطه و راهکارهای مؤثر نهادینه سازی آن در مدارس از نظر دبیران شهر قم انجام شده است. پژوهش توصيفي حاضر متشکل از روش های؛ تحلیل اسنادی، تحليل محتوا و پیمایش بوده و رویکرد آن نیز کاربردی است. جامعه پژوهشی شامل سه بخش؛ مدارک و مستندات مرتبط با فرهنگ ایثار و شهادت، اهداف مصوب دوره متوسطه و نیز کلیه دبیران دوره متوسطه (2925 نفر) مشغول به تدریس شهر قم در سال تحصیلی 94 ـ 1393 می باشند. در بخش اول، کلیه مستندات علمی موجود و مرتبط در حوزه فرهنگ ایثار و شهادت مورد بررسی واقع شده، در بخش دوم از نمونه گیری هدفمند استفاده شده و در بخش سوم نیز با استفاده از فرمول کوکران، 340 نفر دبیر به عنوان نمونه برآورد و به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده، در بخش تحلیل اسنادی فرم فیش برداری، در بخش تحلیل محتوا فرم چک لیست تحليل محتواي محقق ساخته و در بخش پیمایش، پرسشنامه محقق ساخته بوده است. داده های پژوهش، در بخش تحلیل اسنادی به شیوه کیفی، در بخش تحلیل محتوا با استفاده از شاخص های آمار توصيفي و در بخش پیمایش با استفاده از آزمون های استنباطی؛ T تک نمونه ای، T گروه های مستقل، تحلیل واریانس یک راهه و فریدمن در محیط نرم افزار Spss فرم 19 تحلیل شده اند. عمده ترين نتایج پژوهش بیانگر آن است که؛1. چارچوب محورها و مؤلفه های مفهومی فرهنگ ایثار و شهادت پس از بررسی مدارک و مستندات مرتبط، در 4 محور و 43 مؤلفه احصاء و طبقه بندی شده است. 2. در بخش اهداف مصوب دوره متوسطه از مجموع 38 واحد تحلیل ، اهداف سیاسی با 9 فروانی و 68/23 درصد بیش ترین و اهداف علمی - آموزشی بدون هیچ توجهی، کم ترین میزان توجه را به محورها و مؤلفه های مفهومی فرهنگ ایثار و شهادت داشته اند. 3. از نظر دبیران، در میان راهکارهای چهارگانه مؤثر بر نهادینه سازی فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس، راهکارهای آموزشی با میانگین 21/4 بیش ترین و راهکارهای پژوهشی با میانگین 2 کم ترین تأثیر را دارند. 4. بين نظرات پاسخ گويان بر حسب جنسیت تفاوت معنادار در سطح 05/0 کلید واژگان: فرهنگ ایثار و شهادت، اهداف، دوره متوسطه، راهکار، نهادینه سازی. فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول : کلیات پژوهش 1-1. مقدمه .........................................................................................................................................................2 1-2. بیان مسئله ..................................................................................................................................................5 1-3. اهمیت و ضرورت پژوهش ........................................................................................................................9 1-3-1. نظری ............................................................................................................................................9 1-3-2. کاربردی ........................................................................................................................................9 1-4. اهداف پژوهش ........................................................................................................................................10 1-4-1. اهداف کلی .................................................................................................................................10 1-4-2. اهداف جزئی ..............................................................................................................................10 1-5. سؤال های پژوهش ..................................................................................................................................10 1-6. تعريف ‌های نظری و عملیاتی مفاهیم و اصطلاحات پژوهش ..................................................................11 1-6-1. تعريف مفهومی مفاهیم و اصطلاحات ........................................................................................11 1-6-2. تعریف عملیاتی مفاهیم و اصطلاحات ........................................................................................15 فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش بخش اول : فرهنگ ایثار و شهادت ...................................................................................................................17 2-1. مفهوم شناسی ایثار و شهادت ..................................................................................................................17 2-2. فرهنگ ایثار و شهادت در پرتو قرآن .......................................................................................................18 2-3. فرهنگ ایثار و شهادت از منظر ائمه اطهار (ع) ........................................................................................22 2-4. تولید کنندگان گفتمان فرهنگ ایثار و شهادت در جمهوری اسلامی ایران ...............................................27 2-4-1. فرهنگ ایثار و شهادت در کلام امام خمینی (ره) ................................................................................27 2-4-1-1. ایثار و شهادت، سعادت است ................................................................................................27 2-4-1-2. ایثار و شهادت به منزله عزت است ........................................................................................28 2-4-1-3. ایثار و شهادت، حیات جاودانی است ....................................................................................28 2-4-1-4. ایثار و شهادت، میراث اولیاء است .........................................................................................28 2-4-1-5. ایثار و شهادت، آزادي روح است ..........................................................................................29 2-4-1-6. ایثار و شهادت، عامل پیروزي است .......................................................................................29 2-4-1-7. ایثار و شهادت، سبب رهایی از زندان است ...........................................................................29 2-4-1-8 . شهدا از نگاه امام خمینی (ره) ...............................................................................................30 2-4-1-8-1. ناتوانی از درك مقام شهدا .................................................................................................30 2-4-1-8-2. شهدا در محضر خدا ..........................................................................................................30 2-4-1-8-3. شهدا مهمان خدا ................................................................................................................31 2-4-2. فرهنگ ایثار و شهادت در اندیشه مقام معظم رهبری (مد ظله) ..........................................................32 2-4-2-1. مفهوم ایثار .............................................................................................................................32 2-4-2-2. مفهوم شهادت ........................................................................................................................33 2-4-2-3. مفهوم فرهنگ ایثار و شهادت ................................................................................................34 2-4-2-4. آثار و پیامدهای فرهنگ ایثار و شهادت .................................................................................35 2-4-2-4-1. تقرب الهی .........................................................................................................................35 2-4-2-4-2. تقویت تلاش دسته جمعی..................................................................................................36 2-4-2-4-3. کسب رضای الهی .............................................................................................................36 2-4-2-4-4. حفظ و تقویت نظام اسلامی ..............................................................................................37 2-4-2-5. فرهنگ ایثار و شهادت و نقش تربیتی آن در اندیشه مقام معظم رهبری ................................38 2-4-2-5-1. خون شهدا عامل مؤثر در مقاومت نسل امروز ...................................................................38 2-4-2-5-2. شهدا عامل تدبیر و عبرت گیری برای نسل جوان .............................................................38 2-4-2-6. نقش دانشگاه شاهد در قبال فرهنگ ایثار و شهادت ..............................................................39 2-4-2-7. فرهنگ ایثار و شهادت و تقویت بنیه علمی ...........................................................................39 2-4-3. فرهنگ ایثار و شهادت از نگاه استاد شهید مطهری .............................................................................40 2-4-3-1. شهادت، نوعی هجرت به سوي خدا ......................................................................................40 2-4-3-2. مفهوم شناسی شهادت ............................................................................................................41 2-4-3-3. جنبه هاي اجتماعی ایثار و شهادت ........................................................................................42 2-4-3-4. مقام شهید ...............................................................................................................................43 2-4-3-5. منطق شهید .............................................................................................................................43 2-4-3-6. تربت شهید ............................................................................................................................44 2-5. کارکردهای فرهنگ ایثار و شهادت ..........................................................................................................45 2-5-1. ارزش آفرینی ..............................................................................................................................45 2-5-2. حماسه سازی .............................................................................................................................45 2-5-3. کمال بخشی ................................................................................................................................47 2-5-4. بحران زدایی ...............................................................................................................................48 2-5-5. موج آفرینی و بصیرت بخشی .....................................................................................................50 2-5-6. عزت طلبی .................................................................................................................................51 2-5-7. انسانی بودن ................................................................................................................................52 2-5-8 . دین محوری ..............................................................................................................................53 2-5-9. اخلاص و ماندگاری ...................................................................................................................54 2-5-10. عدالت طلبی .............................................................................................................................56 2-5-11. گذشت و فداکاری ...................................................................................................................56 2-5-12. آزادی خواهی ...........................................................................................................................57 2-5-13. تقوا و پرهیزکاری .....................................................................................................................58 2-5-14. مقاومت و سخت کوشی ..........................................................................................................59 2-5-15. زمان شناسی .............................................................................................................................59 2-5-16. جامعیت ....................................................................................................................................60 2-6. جلوه های فرهنگ ایثار و شهادت در ایران .............................................................................................62 2-7. نقش فرهنگ ایثار و شهادت در تقویت امنیت ملی .................................................................................63 2-8 . الگوی برنامه درسی با رویکرد فرهنگ ایثار و شهادت ...........................................................................67 2-9. روش های تربیتی تعمیق فرهنگ ایثار و شهادت در دانش آموزان ..........................................................74 2-9-1. ملموس سازی ............................................................................................................................75 2-9-2. تجربی سازی ..............................................................................................................................75 2-9-3. آموزش از زبان همسالان ............................................................................................................75 2-9-4. تصویرسازی ................................................................................................................................76 2-9-5. تطابق گفتار و کردار ...................................................................................................................76 2-9-6. آموزش گام به گام ......................................................................................................................76 2-9-7. خوشایندسازی ............................................................................................................................77 2-9-8 . بهره گیری از مثال و مصداق .....................................................................................................77 بخش دوم : آموزش متوسطه ............................................................................................................................78 2-10. جایگاه آموزش متوسطه در نظام تعلیم و تربیت ....................................................................................78 2-11. اهمیت دوره متوسطه .............................................................................................................................80 2-12. ابعاد روانشناختی آموزش متوسطه .........................................................................................................81 2-13. ابعاد جامعه شناختی آموزش متوسطه ....................................................................................................83 2-14. جایگاه نظام اعتقادی و ارزشی جامعه در تعیین اهداف..........................................................................84 2-15. اصول تعیین اهداف................................................................................................................................85 2-16. هدف در آموزش و پرورش ..................................................................................................................86 2-17. اهداف مصوب دوره متوسطه .................................................................................................................87 بخش سوم : پیشینه پژوهش ..............................................................................................................................94 2-18. پیشینه در داخل کشور ...........................................................................................................................94 2-19. پیشینه در خارج از ایران ......................................................................................................................109 2-20. جمع بندی ...........................................................................................................................................111 فصل سوم : روش شناسی پژوهش 3-1. روش پژوهش .......................................................................................................................................115 3-2. جامعه پژوهش .......................................................................................................................................115 3-3. روش نمونه گیری و حجم نمونه ..........................................................................................................116 3-4. ابزارهای گردآوری داده ها ....................................................................................................................117 3-5. روایی و پایایی .......................................................................................................................................119 3-5-1. روایی چارچوب مفهومی ..........................................................................................................119 3-5-2. پایایی چارچوب مفهومی ..........................................................................................................119 3-5-3. روایی پرسشنامه .......................................................................................................................120 3-5-4. پایایی پرسشنامه ........................................................................................................................120 3-6. مراحل انجام پژوهش .............................................................................................................................121 3-6-1. تحلیل اسنادی ...........................................................................................................................121 3-6-2. تحلیل محتوا .............................................................................................................................121 3-6-3. پیمایش......................................................................................................................................121 3-7. روش تجزیه و تحلیل داده ها ................................................................................................................122 فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش 4-1. بررسی سؤال اول پژوهش .....................................................................................................................125 4-2. بررسی سؤال دوم پژوهش .....................................................................................................................126 4-3. بررسی سؤال سوم پژوهش ....................................................................................................................132 فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 5-1. نتایج بررسی سؤال های پژوهش ...........................................................................................................162 5-1-1. نتایج بررسی سؤال اول پژوهش ...............................................................................................162 5-1-2. نتایج بررسی سؤال دوم پژوهش ...............................................................................................164 5-1-3. نتایج بررسی سؤال سوم پژوهش ..............................................................................................165 5-2. پیشنهادهای عملی جهت کاربست یافته های پژوهش ...........................................................................173 5-3. عناوین پیشنهادی برای پژوهش های آتی ..............................................................................................174 5-4. محدودیت های علمی پژوهش ..............................................................................................................175 فهرست منابع الف) منابع فارسی ..................................................................................................................................176 ب) منابع انگلیسی ..................................................................................................................................187 پیوست پیوست شماره 1 .....................................................................................................................................189 پیوست شماره 2 .....................................................................................................................................191 فهرست جداول عنوان صفحه جدول شماره 2- 1. کارکردهای فرهنگ ایثار و شهادت ..................................................................................62 جدول شماره 3-1. توزیع جامعه دبیران دوره متوسطه شهر قم به تفکیک ناحیه آموزشی و جنسیت ............116 جدول شماره 3-2. توزیع نمونه دبیران دوره متوسطه شهر قم به تفکیک ناحیه آموزشی و جنسیت .............117 جدول شماره 3-3. چارچوب مفهومی محورها و مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت ....................................118 جدول شماره 3-4. ضریب آلفای کرونباخ هر یک از ابعاد پرسشنامه ............................................................120 جدول شماره 4-1. چارچوب مفهومی محورها و مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت ....................................125 جدول شماره 4-2. تحلیل اهداف مصوب دوره متوسطه به لحاظ میزان توجه به فرهنگ ایثار و شهادت .....127 جدول شماره 4-3. توزیع فراوانی و درصد توجه به فرهنگ ایثار و شهادت به تفکیک اهداف مصوب دوره متوسطه ...........................................................................................................................................................131 جدول شماره 4-4. توزیع فراوانی و درصد دبیران به تفکیک جنسیت ..........................................................133 جدول شماره 4-5. توزیع فراوانی و درصد دبیران به تفکیک سابقه تدریس .................................................134 جدول شماره 4-6. توزیع فراوانی و درصد دبیران به تفکیک رشته تحصیلی ................................................135 جدول شماره 4-7. توزیع فراوانی و درصد دبیران به تفکیک سطح تحصیلات .............................................136 جدول شماره 4-8 . توزیع فراوانی و درصد دبیران به تفکیک ناحیه آموزشی ...............................................137 جدول شماره 4-9. توزیع فراوانی و درصد و میانگین گویه های مربوط به راهکارهای آموزشی .................138 جدول شماره 4-10. نتايج آزمون t تك نمونه ای، مقايسه ميانگين با میانگین فرضی (3 = m) ....................140 جدول شماره 4-11. توزیع فراوانی و درصد و میانگین گویه های مربوط به راهکارهای پژوهشی ..............141 جدول شماره 4-12. نتايج آزمون t تك نمونه ای، مقايسه ميانگين با میانگین فرضی (3 = m) ....................143 جدول شماره 4-13. توزیع فراوانی و درصد و میانگین گویه های مربوط به راهکارهای فرهنگی ................144 جدول شماره 4-14. نتايج آزمون t تك نمونه ای، مقايسه ميانگين با میانگین فرضی (3 = m) ....................146 جدول شماره 4-15. توزیع فراوانی و درصد و میانگین گویه های مربوط به راهکارهای هنری ...................147 جدول شماره 4-16. نتايج آزمون t تك نمونه ای، مقايسه ميانگين با میانگین فرضی (3 = m) ....................149 جدول شماره 4-17. رتبه بندی میانگین میزان تأثیر راهکارهای چهارگانه بر نهادینه سازی فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس .........................................................................................................................................150 جدول شماره 4-18. خلاصه اطلاعات آزمون فريدمن ...................................................................................150 جدول شماره 4-19. توزیع فراواني، ميانگين و انحراف معيار سؤال ها به تفكيك جنسیت ...........................152 جدول شماره 4-20. نتايج آزمون t مستقل براي متغير جنس .........................................................................152 جدول شماره 4-21. نتايج تحليل واریانس براي متغير سابقه تدریس ............................................................153 جدول شماره 4-22. نتايج تحليل واریانس براي متغير رشته تحصیلی ...........................................................154 جدول شماره 4-23. نتايج تحليل واریانس براي متغير سطح تحصیلات .......................................................155 جدول شماره 4-24. نتايج تحليل واریانس براي متغير ناحیه آموزشی ...........................................................156 جدول شماره 4-25. نتایج تحلیل واریانس چند راهه میزان تأثیر هر یک از راهکارهای مؤثر نهادینه سازی فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی .....................................................157 جدول شماره 4-26. آزمون زوجی مقایسه میانگین راهکارهای چهارگانه بر حسب جنسیت ........................157 جدول شماره 4-27. مجموع میانگین راهکارهای مؤثر نهادینه سازی فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس از نظر دبیران ..............................................................................................................................................................158 جدول شماره 4-28. نتايج آزمون t تك نمونه ای، مقايسه ميانگين با میانگین فرضی (3 = m) ....................159 جدول شماره 5-1. جمع بندی نهایی تدوین چارچوب محورها و مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت .........163 فهرست تصاویر و نمودارها عنوان صفحه شکل شماره 2- 1. فرهنگ ایثار و شهادت در کلام امام خمینی (ره) .............................................................31 شکل شماره 2- 2. فرهنگ ایثار و شهادت در اندیشه مقام معظم رهبری .........................................................40 شکل شماره 2- 3. فرهنگ ایثار و شهادت از نگاه شهید مطهری .....................................................................44 شکل شماره 2- 4. عناصر برنامه درسی مبتنی بر فرهنگ ایثار و شهادت .........................................................74 شکل شماره 2- 5. روش های تربیتی تعمیق فرهنگ ایثار و شهادت ...............................................................78 شکل شماره 2- 6. جایگاه نظام اعتقادی و ارزشی در تدوین اهداف ...............................................................85 شکل شماره 2-7. چارچوب مفهومی فصل دوم پژوهش ...............................................................................113 نمودار شماره 4-1. توزیع درصد دبیران به تفکیک جنسیت ..........................................................................133 نمودار شماره 4-2. توزیع درصد دبیران به تفکیک سابقه تدریس .................................................................134 نمودار شماره 4-3. توزیع درصد دبیران به تفکیک رشته تحصیلی ................................................................135 نمودار شماره 4-4. توزیع درصد دبیران به تفکیک سطح تحصیلات .............................................................136 نمودار شماره 4-5. توزیع درصد دبیران به تفکیک ناحیه آموزشی ................................................................137 1-1. مقدمه هر جامعه اي داراي مجموعه اي از ارزش ها است که نقشی تحکیم بخش در آن ایفا می کنند. این ارزش ها از مهم ترین اجزاي یک فرهنگ به شمار می آیند، چرا که از باورهاي یک ملت سرچشمه می گیرند و در عرصه هاي گوناگون تأثیر می گذارند. افراد یک جامعه گفتار و رفتار خویش را بر اساس ارزش هایی که پذیرفته اند و به آن ها پای بند هستند، سامان می دهند. در این میان ارزش هاي اخلاقی و دینی به لحاظ تأثیر ژرفی که در روح و روان آدمیان بر جاي می گذارند و در سلوک فردي و اجتماعی آن ها بیشتر جلوه گر می شوند، از جایگاه برجسته اي برخوردارند (جان فشان، حسینی، 1389: 106). ارزش ها، عقاید عمیقاً ریشه داري هستند که به وسیله مکانیزم جامعه پذیري از نسلی به نسل دیگر منتقل می شوند. جامعه پذیري، مکانیزم مهمی است که ارزش هاي حاکم بر جامعه را در انسان ها نهادینه می کند. درونی کردن یا نهادینه سازي در فرآیند جامعه پذیري از طریق نهادهاي مختلف اجتماعی صورت می پذیرد که یکی از آن ها آموزش و پرورش می باشد. در این فرآیند، افراد جامعه بدون احساس فشار و اجبار، از سر میل و رغبت ارزش هاي اجتماعی را پذیرفته و با آن هم نوایی می کنند (رستمی، عرفانی، 1389: 168). یکی از ارزش هاي اساسی جوامع اسلامی، فرهنگ ایثار و شهادت است. فرهنگ ایثار و شهادت، به عنوان یکی از غنی ترین گنجینه هاي فرهنگ اسلامی، می تواند موتور محرکه پیشرفت دنیوي، اخلاقی، اخروي و ... جامعه و همچنین پشتوانه عظیم حفظ و حراست از اسلام و نظام جمهوری اسلامی ایران باشد (چراغی، اسلام پناه، 1389: 102). از سوی دیگر، با توجه به این که مهم ترین سرمایه هر ملت، جوانان آن کشور هستند و طرز فکر، نگرش، رفتار و روحیه نوجوانان و جوانان هر مرز و بوم تعیین کننده خط مشی آتی کشور خواهد بود، نوجوان و جوان اگر پایه هاي فکري مستحکم و صحیحی داشته باشد، در آینده تبدیل به فردی مفید خواهد شد و بالعکس اگر از پایه هاي سست فکري و عقاید و فرهنگ غلط پیروي کند، به فردی متزلزل، بی هویت و سربار جامعه مبدل خواهد شد. در دنیاي معاصر که دشمنان با تهاجم فرهنگی و در عرصه جنگ نرم هر روز سعی دارند به ترفندي جوانان را از باورهاي ارزشی خود دور سازند، آنان را بی هویت کنند و پیرو فرهنگ غرب نمایند، تربیت فرزندان در پرتو فرهنگ ایثار و شهادت می تواند ضامن رشد و تعالی اخلاقی و معنوي آنان و بهترین و قوي ترین مکانیزم در این راستا باشد. بنابراین انتقال این ارزش ها به نسل جدید از اهمیت بسزایی برخوردار است و نخستین راه در انتقال و نهادینه سازی این فرهنگ، تعلیم و تربیت می باشد (سعیدمنش، الهی، 1389: 186). فرهنگ ایثار و شهادت با اثرگذاری بر فضای فکری و ذهنی جوانان، باعث می شود دو نسل قدیم و جدید درک مشترکی از جامعه و نیز فلسفه زندگی پیدا نمایند. همچنین این فرهنگ متعالی باید بازتولید شود، در غیر این صورت محدود شده و کاربرد آن در عصر حاضر و آینده کمتر خواهد شد. اما اگر در این بازتولید، فرهنگ سازی مطلوبی صورت گیرد و بستر مناسبی برای نهادینه سازی آن فراهم شود، از طرفی فرهنگ ایثار و شهادت را به نسل امروز منتقل کرده ایم و مناسبات نسلی را برقرار نموده ایم و از طرفی دیگر، فرهنگ نوینی از ارزش های ایثار و شهادت را تضمین نموده ایم. از این رو نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور، بایستی شکوفایی و پرورش این عناصر بنیادین را سرلوحه اهداف و برنامه های خود قرار دهد (شاهین، چشمه سهرابی، 1387: 423). با عنایت به موارد فوق، از جمله اهدافی که می توان برای آموزش و پرورش برشمرد، رشد فضایل اخلاقی دانش آموزان بر پایه تعالیم اسلام است. مدرسه وظیفه آماده کردن نسل جدید را برای جامعه امروز برعهده دارد. امروزه بسیاری از افراد در رویارویی با مسائل زندگی، فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مسائل و مشکلات روزمره آسیب پذیر نموده است. نوجوانان و جوانان برای مقابله با فشارهای موقعیت های مختلف به کارکردهایی نیاز دارند که آنان را در کسب این توانایی ها تجهیز نماید، لذا می توان با تأکید بر فرهنگ ایثار و شهادت، فرصت هایی را برای رشد اخلاقی دانش آموزان فراهم نمود تا نوجوانان و جوانان علاوه بر کسب توانایی های خواندن، نوشتن، حساب کردن و ... مفاهیم این فرهنگ را فرا بگیرند و در خود نهادینه سازند تا با بهره گیری از آن در زندگی خود، توان ایستادگی و مقابله با مسائل را دارا باشند (جمشیدیان و همکاران، 1387: 294). معمولاً با دو رویکرد می توان به طرح موضوع فرهنگ ایثار و شهادت در نظام آموزشی پرداخت. نگاه اول آن است که هدف نظام آموزشی، آشنا کردن دانش آموزان با مفهوم، ابعاد و مصادیق مقوله مذکور است. به بیان دیگر شناخت فرهنگ ایثار و شهادت موضوعیت دارد. در نگاه دوم، هدف از طرح این مقوله در نظام آموزشی، نایل ساختن دانش آموزان به مجموعه اي از فضائل اخلاقی و نهادینه سازی این فرهنگ در مدارس و دانش آموزان است. با پذیرش نگاه دوم، طرح موضوع فرهنگ ایثار و شهادت به مثابه ابزاري است که می تواند به تحقق اهداف نظام آموزشی یاري رساند (هاونگی، 1389: 398 – 397).