بررسی بهبود نظم و انضباط كيفي را در دبستان
توضیحات تکمیلی
بررسی بهبود نظم و انضباط كيفي را در دبستانجمع آوري اطلاعات شواهد مطالعه كتابخانه اي در خصوص انضباط صورت گرفت كه اهم آن به شرح زير است: ويژگي هاي دانش آموزان ابتدايي با توجه به اين مطلب كه در برقراري نظم و انضباط به صورت كيفي بايد به ويژگي هاي فراگير از نظر رشد و همچنين مقتضيات زمان توجه داشت تا گام هاي انضباطي موثر و اثر بخش و با توجه به تواناييها و نيازها برداشته شود در اين قسمت به ويژگي هاي كودكان دبستاني در سه مقوله جسمي، ذهني، عاطفي، اجتماعي پرداخته ميشود. خصوصيات جسمي -بيش از حد فعال هستند -به زمان هايي براي استراحت نياز دارند -كنترل عضلات بزرگ هنوز بر عضلات كوچكتر برتري دارد -بيماري هاي عمومي دوران كودكي غالباً در اين سنين پيش مي آيد -كنترل بدني بسيار خوبي دارند و اين باعث جسارت آنان شده و در كلاس سوم جسارت به حداكثر ميرسد. خصوصيات ذهني -علاقه زياد به يادگيري دارند -حرف زدن را دوست دارند (هوش كلامي) -قوانين را مطلق مي دانند و همه بايد آنها را رعايت كنند براي مثال ميل به لو دادن ديگران ممكن بخشي از جريان توجه شديد آنان به قوانين باشد -تفكر عيني دارند و در اواخر اين دوره كم كم به مرحله تفكر انتزاعي ميرسند خصوصيات عاطفي -علايق و دلبستگي هاي آنها تنوع زيادي ندارد. از نظر عاطفي به پدر و مادر و معلم وابستگي زيادي دارند و از اين الگوها اقتدار نظم و برنامه را خواستار هستند. -در اثر كمبود هر يك از الگوها به دنبال الگوي ديگر ميروند و از او نيازهاي عاطفي خود را مي طلبند -به تدريج از احساسات ديگران آگاه ميشوند (از خود ميان بيني تا ميان واگرايي) -به انتقاد و تمسخر حساسند و به تشويق و توجه نياز زيادي دارند -دوست دارند كه معلم را خوشحال كنند و دوستدار كمك كردن هستند -از داشتن مسئوليت لذت مي برند فرمت فایل : Word ( قابل ویرایش ) تعداد صفحات : 44