روشهای نوین در آموزش و یادگیری بزرگسالان

توضیحات تکمیلی

روشهای نوین در آموزش و یادگیری بزرگسالانیادگیری: از آنجا که رفتار و عکس العملهای فعلی ما نتیجه ی یادگیری و تجربیات گذشته مان است یادگیری گاه به عنوان فرایندی که تغییر نسبتاً دائمی در رفتار ما به وجود می آورد تعریف شده است، یعنی توانایی و کارایی ما نتیجه ی برخوردهای گذشته ما با محیط است. رشد یادگیری: رشد جسمی کودک در زمینه های مختلف تابع قوانین کلی رشد است اما رشد یادگیری تابع عوامل و شرایط اجتماعی، محیطی، اقتصادی و جسمی نیز می باشد. • جریان دائمی تغییرات جسمی کودک باعث می شود فرد تواناییهای خود در یادگیری رفتارهای تازه را به منظور دستیابی به موفقیت های بیشتر به کار گیرد. • یادگیری هر مهارت تازه به عنوان زیر بنایی برای پیشرفت ها و یادگیری مهارت های آتی به کار گرفته می شود. فهرست: یادگیری و مراحل مختلف زندگی دوران قبل از بازنشستگی تقسیم بندی بزرگسالان براساس شرکت در آموزش روش های یادگیری و ارتباط آن با سن دامنه و وسعت یادگیری بزرگسالان مراحل مختلف حافظه حافظه ی حسی حافظ عملی یا کوتاه مدت حافظه ی دراز مدت تفاوت حافظه های دراز مدت از فراگیری های موقتی تجربه سازماندهی و به خاطر آوردن اثراتی چند بر یادگیری بزرگسالان نقش مربی در آموزش تئوری های یادگیری بزرگسالان مکتب روانشناسی ارتباطی تحریک و انعکاس مکتب روانشناسی گشتالت یادگیری از طریق آزمایش و خطا قانون اثر انعکاس شرطی محرک شرطی محرک غیر شرطی انعکاس غیر شرطی انعکاس شرطی تعمیم محرک تئوری عکس العمل ارادی یا فعال تقویت و تشویق برنامه ای عامل تقویت منفی و تنبیه روش مکتب گشتالت در مورد یادگیری یادگیری مکاشفه ای طرح یادگیری درجه بندی شده ی گاینه